Learning By Doing

去年夏天我来到澳门威利斯网站家, 罗伯特·博尔格很高兴地得知莱昂哈特学术技能中心(ASC)在一个 fee-free在页面底部了解更多信息! 模型并向所有学生开放，以获得不同程度的支持.

That openness, Robert explains, 减少对学习差异的耻辱感, 承认学生的学习方式不同, 并鼓励他们在需要的时候寻求帮助. Robert speaks from experience. ASC的新主任自己也曾经是一个苦苦挣扎的学生.

他补充道:“对挑战持开放态度会有很大帮助。. “在不同的学习方式上，我没有得到任何帮助. 我在很多人的鼓励下做到了，他们告诉我我可以做到, 最让我兴奋的是——当学生们实现了他们认为自己做不到的事情, 你会看到自信来自于此, and I’ve been in their shoes.”

Growing up outside of Akron, Ohio, 罗伯特盘算着他会追随父亲的脚步，进入城里的一家工厂. Instead, 对哲学有着浓厚的兴趣, 他幸运地进了社区大学, where he found support, 在学术上得到了前所未有的提升, 并遇到了一位教授，这位教授成为了他最坚定的支持者之一.

罗伯特解释说:“正是这种激励让我坚持下去。. A Ph.D., two master’s degrees, and three books later, with a fourth in the works, 他知道稍加鼓励就会发生什么.

澳门威利斯网站的ASC为所有学生提供学术支持, neuro-typical and neuro-diverse, while promoting academic, cognitive, and personal growth. In his role, 罗伯特负责监督和支持中心的学习专家, 同时也为学生提供学术支持，并与教师合作, families, 和管理人员一起满足学生的需求.

“With struggling students, I see a lot of myself, 但我在高中从来没有得到过我需要的帮助,” Robert notes. “直到有人鼓励我，我才茁壮成长. 我仍然记得在社区大学拿到第一个“A”的感觉, 以及这种成功是如何建立起来的.”

社区大学毕业后，罗伯特得了B.A. 在华盛顿大学获得哲学硕士学位.A. 在纽约市联合神学院获得宗教研究学位，并获得博士学位.D. 克莱蒙特研究生大学哲学和宗教研究硕士.

In 2008, 当时她在西雅图附近的一所女子私立学校教书, 他发现他的一些学生在学习上有差异，而另一些则需要帮助. 他也意识到，虽然他在研究生院学到了很多东西, 没有人教他学生是如何学习的. With that in mind, 他前往西雅图太平洋大学(Seattle Pacific University)攻读教学硕士学位, 注重差异化教学和特殊教育.

作为学习专家已经有12年了, 罗伯特做了九年的特殊教育老师，在西雅图附近的一所大学预科学校担任了三年的学术资源主任. 罗伯特对指导一个类似的项目很感兴趣，并且渴望住在伯克希尔哈撒韦，这让他来到了MHS. He and his wife, Lara, an ordained Methodist minister, 今年7月，他们带着一只16岁的拉布拉多犬来到了这里, Annie.

Along the way, 罗伯特将自己的许多经历融入到他的教学理念中, which, not surprisingly, includes some philosophy. 他引用了《澳门威利斯官方网站》(Ethics of Care)以及联系和关怀与教育内容一样重要的观点.

“学习从关心学生开始, making a connection, and building trust; then you can teach,” he adds. “这是哲学思考的一部分. 对我来说，关心他人是人生意义的一部分, and when students are cared for, they are more apt to learn.”

学院的标志性项目之一, ASC为学生提供学术和相关支持，同时促进终身学习. 这种支持包括一对一的, group, 从执行功能技能到特定学科的澳门威利斯网站作业，都需要年级水平的学习, and study skills. ASC还支持课堂教师与学生一起工作.

Until the fall of 2021, 除了偶尔的帮忙, families paid for the service, 根据学生的需要. 向免费模式的转变始于2021年春季, 在与艾莉森·伊斯贝尔交谈后, 谁负责LREI的学术支持计划-小红校舍 & 伊丽莎白·欧文高中，现在是该校的联合校长. 认为LREI模型可以作为MHS的参考.

With the shift, 消除了ASC只适合学习困难的学生或有学习差异的学生的观念, such as dyslexia. Rather, 该中心被宣传为一个可以使所有学生受益的地方, 因为所有的学生都能从思考自己作为学习者的身份中受益, how they learn, 作为学习者，什么对他们最有效.

Ultimately, ASC的使命是为学生提供成功的技能，无论在MHS和其他地方!